，他们充满了好奇心，总是围着家长和老师问各种各样的问题。这种好奇心和想象力实际上是非常宝贵的，它们是探索世界、认识事物的重要途径。尽管有时候孩子的问题可能显得有些无厘头或者离谱，但这并不影响这种探索的意义。

　　特别是在写作文的时候，有想象力的学生往往能够写出更加生动有趣的文字，获得老师的认可和欣赏。

　　小学生的想法经常能催生出一些特别有趣的事情，即使是生活中平凡的一幕。他们那活泼可爱的想象力能够让一个普通的场景变得非常有趣，甚至成为一个充满妙趣的作文素材。

　　比如，有一个小学生放学回家的时候，看到一个老爷爷正在艰难地搬运东西。出于一颗善良的心，他决定帮助老爷爷。然而，因为他的嘴巴有些笨拙，他却把老爷爷说成了“老东西”。尽管这是一个纯粹的口误，但却让人忍俊不禁。

　　有想象力的学生在写作文时有着显著的优势。即使没有特定的素材，他们也能够凭借自己的奇思妙想创造出令人耳目一新的内容。

　　比如，一位小学生每天出门都会看到车辆限号，于是他便想到是否能够根据性别来限制人的出行，比如只有男生在某些日期才能出门，女生在其他日期才能出门，以此来改善环境等等。

　　在无命题的作文中，有想象力的学生确实非常受欢迎，因为他们能够自由发挥，创造出各种新奇有趣的故事。他们不受限于特定的主题或素材，而是能够凭借自己的想象力去探索各种可能性，从而丰富了作文的内容，也给老师带来了惊喜和乐趣。

　　然而，随着学生年级的增长，作文的要求也会逐渐提高。在高年级，学生可能需要面对更加具体的命题或者议论性的话题。这时，学生们就需要逐渐改变思维方式，从记叙文的写作方式转变为议论文。

　　确实，培养学生的议论能力是非常重要的，而且应该尽早开始。有些小学生尽管年纪很小，但在写议论文方面却显示出了非凡的才华。比如最近有一篇文章是由小学生写的，题目叫做《煮酒论英雄》。

　　小学生完全凭借自己的理解，探讨了为什么很多人在喝酒的时候喜欢碰杯子等细节。他们以自己独特的视角阐述了这些细节，并且展示出了较高水平的议论和价值判断能力。

　　这些小学生的文章既有理有据，不仅展现了他们对问题的深刻思考，还表现出了清晰的逻辑和观点。他们能够用简洁清晰的语言表达自己的想法，用案例和事实来支撑自己的论点，从而使得文章更加有说服力和可信度。

　　这篇文章虽然写得充满幽默和童趣，但老师却给了它高度的评价。因为在老师眼中，这篇文章展现了小学生们独特的视角和观察力，同时也反映了他们逻辑清晰、思维活跃的特点。

　　九年义务教育下，每个学生都应该有平等的学习机会，但在这个过程中，一些学生能够展现出更为出色的表现，这并不意味着其他学生就被忽视了。相反，老师们更希望看到每个学生都能够在自己的领域内发光发热，展现出自己的特长和潜力。

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